Infografía

Una infografía es un poderoso recurso para transmitir información. El uso del color, los gráfismos, diagramas de flujo, pictogramas, imágenes,... son elementos que integran una infografía y que se ponen al servicio de la expresión de la idea.
Las infografías han tenido un gran desarrollo con la extensión de los medios periodísticos a través de Internet. Se utilizan con profusión para explicar secuencias, procesos, partes.
En la enseñanza, el mundo editorial también las ha sacado buen partido. Manuales escolares de ciencias naturales y de ciencias sociales han sido, tradicionalmente, grandes usuarios de este tipo de recursos.
Hoy, con las posibilidades de autoedición con que contamos gracias a la difusión de las tecnologías de la información, los docentes podemos crear y adaptar infografías a nuestras aulas, y enseñar a nuestros alumnos a presentar sus conocimientos.

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Recomendación de herramientas para seleccionar los fondos

La realización de la tarea 1.3 implica la inclusión en este espacio de un comentario sobre dos de las herramientas estudiadas como apropiadas para seleccionar fondos para la biblioteca.
Aunque todas tienen un tremendo nivel, yo he seleccionado estas dos:

1) La lupa del cuento.

Pertenece a la categoría de: Base de datos.

Encontramos este recurso en el sitio: http://www.lupadelcuento.org/index.php

Me ha gustado mucho el colorido de la web, la sencillez de manejo de las búsquedas, las ayudas en forma de autocompletar cuando tecleas en las cajas de búsquedas y, sobre todo, que nos permite introducir varios filtros simultáneamente para ajustar con rapidez la localización de los recursos.

Me ha sorprendido la gran variedad de maneras para clasificar de que dispone la herramienta.

Los filtros de libros con proyecto de lectura, vinculados a algún área curricular o con disponibilidad de formato electrónico me resultan muy interesantes. Esta última circunstancia me resulta muy apreciada, pues aunque no llegue a considerarlo un criterio de selección, prefiero que disponer de esta facilidad para el desarrollo de sesiones de lectura en clase.

Por tratar de incluir algún aspecto que he considerado mejorable en esta extraordinaria y completísima herramienta, diré que hay un sistema de valoración a cada libro con estrellas, pero no he encontrado información de cómo se regula ese sistema: ni de porqué tiene cada uno esa valoración, ni de cómo interactúa el usuario de la web para poder introducir su valoración.

2) Libros juveniles.

Pertenece a la categoría de: Recomendaciones de especialistas: blog.

Encontramos este recurso en el sitio: http://librosjuveniles.blogspot.com.es/

Me ha interesado este blog porque va dirigido específicamente a la franja de edad con la que yo trabajo.

La información que aporta cada reseña me ha parecido de muy buena calidad, elaborada con rigor y afán de captar la atención del público para incitar a la lectura de las obras. Los datos con que se acompaña: edades recomendadas, nube de etiquetas y la referencia temática le dan el toque de calidad.

La inclusión de extras, como la inclusión de un acceso a  la lectura de las páginas iniciales o la web del autor o autora, cuando hay disponibilidad de ellas en Internet, constituyen un gran acierto.

La posibilidad de transferir la información a las redes sociales más utilizadas y la facilidad de enlazar en otro blog a través de RSS son puntos a favor de esta página.

La inclusión de algunas imágenes de las ilustraciones de los libros reseñados aportan un gran atractivo visual al blog.

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Evaluación de la biblioteca

La biblioteca de mi instituto es un amplio salón de forma rectangular con ventanas en la pared sur. Su tamaño aproximado es 8 m. de ancho y 16 de largo.
Las cuatro paredes tienen, adosados, armarios-estanterías en doble altura. Solo en la pared de las ventanas, bajo ellas, hay armarios simples.

Es un local de uso múltiple, pues, al tiempo que biblioteca, es el salón de actos del centro. Como dispone de un buen sistema audiovisual, se utiliza para todo tipo de videoproyecciones, charlas y talleres. 
En consecuencia hay que estar adaptando el mobiliario a las necesidades. Así tenemos tres tipos de disposiciones:
a) Modo salón de actos: con capacidad para más de 100 personas. Se utiliza para la recepción inicial de familias (1º ESO), jornadas de puertas abiertas, Charlas para alumnos que impliquen unir a los alumnos de 2 aulas o más.
Este uso supone sacar al pasillo (es una zona de cierta amplitud) las mesas de trabajo y desplegar por toda la sala filas de sillas hasta llenarla.
b) Modo biblioteca: Se organiza para facilitar la realización de trabajos por parte de los alumnos en horario de recreo. Dispone de 8 mesas de trabajo rectangulares que permiten situar hasta 6 puestos de trabajo.
Para este uso, apilamos las sillas sobrantes y las dejamos en uno de los rincones, bloqueando el acceso a algunos armarios.
c) Modo mixto: Una mezcla, en la proporción que se necesite, de las dos anteriores (sacando las mesas que estorben y apilando las sillas que no se usen). Se suele utilizar así para charlas que imparten en el ámbito de las tutorías, profesionales de distintos colectivos.

Esta es la situación de partida y, mientras no se disponga de otros espacios (de momento es inviable) es condicionante de todas las actuaciones.

El documento de evaluación es muy positivo, por completo, y supone una eficaz guía de la acción, pues ayudará a continuar con una mejor estructuración la labor que venimos haciendo año tras año.  Ayudará a tener claras una metas, a pesar de que los condicionantes frenen en ocasiones las transformaciones deseables.
 
Nosotros sí que estamos incluyendo un apartado específico en la PGA y en la Memoria. Resulta útil porque permite secuenciar el proceso transformador y no quedarse en la inacción y la impotencia ante la magnitud de la tarea.

En mi centro utilizamos ABIES, pero la base de datos estaba dañada, y el ajuste entre lo anotado en el programa y lo que realmente hay como disponible era muy distante. En estos dos años previos se ha ido trabajando en este sentido. Queda tarea pendiente, pero quiero conseguir que cuando se pueda implantar ABIESWEB, tengamos los deberes hechos: que se pueda migrar la base de datos y no haga falta empezar desde cero la informatización de la biblioteca.

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Diario de aprendizaje del curso de bibliotecas escolares

2018. Fin del invierno.
Voy a dar un nuevo uso a este espacio. A partir de ahora va a servir como diario de aprendizaje del curso de bibliotecas escolares del INTEF, al que me he apuntado.